幼兒園與小學的銜接工作

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   幼兒園與小學雖然都是教育機構,但是在教育教學任務、學習方式、作息制度、生活管理方式、環(huán)境及室內(nèi)布置都有很大的差異。如何做好幼兒園與小學的銜接工作,成了我們大班教師經(jīng)常思考的問題。現(xiàn)將我在多年工作中積累的經(jīng)驗淺談如下:

  一、為幼兒入小學做好身心準備

  1、認真完成知識性教育任務。語言教育中的漢語拼音、識字及口語能力訓練;算術教育;常識教育;了解自然、社會中粗淺知識、藝術知識和技能教育;培養(yǎng)幼兒音樂、舞蹈、美術方面知識技能;思維能力訓練,對幼兒進行獨立學習和綜合思維能力的訓練。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的身體素質。大班階段多開展一些戶外活動,如帶孩子爬大提,觀賞黃河,鍛煉孩子的身體素質,去適應小學學習方式,完成系統(tǒng)性知識內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒良好品德素質和獨立性。國家對小學生思想品質和行為規(guī)范方面要求是系統(tǒng)明確和嚴格地,教育程度上明顯高于幼兒園。所以,對將要如小學幼兒有意識制定一些班級紀律,要求幼兒必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨立完成教師布置的任務及各種工作,有意識鍛煉其自理能力和良好習慣。

  4、對幼兒進行綜合性生理訓練。在作息時間上,課間適當增加,每節(jié)課時間相應延長到35-40分鐘。教師環(huán)境布置與小學接近,桌椅擺放像小學一樣排列,減少游戲和戶外活動,縮短午睡時間,增加看書、手工、寫字作業(yè)時間,適當留作業(yè)。

  二、培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往。

  在幼兒將要離園階段,教師對幼兒進行相應的教育啟發(fā),認識到上小學證明已長大需要學好多知識,每個孩子都應該上小學。利用幼兒參觀小學的方式使幼兒感受到小學的環(huán)境,教室的布置,小學老師的上課,學生學習的樣子,引起幼兒入學興趣;使幼兒對小學有一個初步了解。在認識小學教育特點基礎上產(chǎn)生入學愿望。此外,幼兒園教師還要及時了解小學教育任務和特點,根據(jù)小學教育要求的變化隨時調(diào)整入學準備教育內(nèi)容,使幼兒順利過渡到新的教育階段。

 

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